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小说(shuō)中反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)，反(fǎn)复的(de)作用和表(biǎo)达效果答题(tí)格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达(dá)作(zuò)者(zhě)强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐(qí)有序(xù)，而又回环起(qǐ)伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如见(jiàn)其形，突出形(xíng)象性。

　　反复(fù)的概(gài)念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句子或词(cí)语(yǔ)重(zhòng)复出现(xiàn)的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词(cí)语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用(yòng)同一词(cí)语，达到(dào)强(qiáng)调(diào)的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这(zhè)里多次(cì)使用“沉默”一词，表达自(zì)己对(duì)政(zhèng)府(fǔ)的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词(cí)组或(huò)句(jù)子反复：

　　有时为(wèi)了表达内(nèi)容或结构安排的(de)需要，要(yào)连续两次(cì)以上(shàng)使用同一个词组(zǔ)或(huò)句子。

　　例句：大山原来是(shì)这样的！月亮原(yuán)来是这样的(de)！核桃(táo)树原(yuán)来(lái)是这样的！香雪走着，就(jiù)像第一次(cì)认出养育她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这(zhè)里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的(de)”，表明了(le)香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次(cì)重复以(yǐ)“我真傻(shǎ)，真(zhēn)的(de)”开(kāi)头的一大段。

　　简析：通过反复的(de)强调，一方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的人(rén)们(men)对她的冷漠，有力地批判了(le)摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用答题格式

　　反复:突出思(sī)想,强调情感(gǎn);承上启下，层次清(qīng)晰;多次(cì)强调，增强感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强语气。

　　借来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗代:以简代繁(fán)，以(yǐ)实代虚(xū)，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化(huà)平淡为生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象(xiàng)为具(jù)体(tǐ)。

　　答题格(gé)式:生(shēng)动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表(biǎo)现(xiàn)出了……，表达了(le)……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人(rén):化物为人(rén)，拉(lā)近距离,亲切(qiè)自(zì)然(rán):便于对话,交流情感。

　　答(dá)题(tí)格式:生动形象地(dì)写出(chū)了(le)+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排(pái)比:内容集敏升中，增强气势(shì);叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气强(qiáng)来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗劲,抒(shū)情强烈。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调了(le)+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强(qiáng)了语势，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张:烘托气(qì)氛(fēn)，增(zēng)强感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势，表达了(的情感)，使(shǐ)文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑的(de)注(zhù)意和(hé)思(sī)考，使文(wén)章有起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现(xiàn)的(de)事物特征或所(suǒ)阐述的道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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